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Der Mathematikunterricht

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Verlag: Seelze, Friedrich Verl.

Zeitschrift

Bände

1; Computereinsatz im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I; 1994

2; Übergänge II: Von der Sekundarstufe I zur Sekundarstufe II; 1994

3; Vernetzungen; 1994

4; Begriffliches Denken im Algebraunterricht; 1994

5; Zum Funktionsbegriff im Algebraunterricht; 1994

6; Offenere Formen im Mathematikunterricht; 1994

1; Leistungsförderung und Leistungsbewertung; 1993

2; Astronomie im Mathematikunterricht; 1993

3; Algorithmisches und axiomatisches Denken; 1993

4; Analytische Geometrie und Lineare Algebra; 1993

5; Abbildungen und Kegelschnitte; 1993

6; Anregungen zu historischen Exkursionen; 1993

2; Zur Methodologie der Forschung in der Mathematikdidaktik; 1992

3; Heuristische Vorgehensweisen für das Lösen komplexer Aufg. ...; 1992

4; Rationales Denken und Handeln; 1992

5; Psychologie und Mathematikunterricht II; 1992

6; Begründen und Beweisen; 1992

1; Ordnungsrelationen; 1969

2; Der Raum und die Geometrie; 1969

3; Logik und Funktionsbegriff; 1969

4; Anschaulichkeit und Strenge in der Analysis III; 1969

5; Extremwertprobleme; 1969

1; Neue Gesichtspunkte zum Trigonometrieunterricht; 1968

2; Neuere Bestrebungen im mathematischen Elementarunterricht; 1968

3; Gruppen in der Geometrie; 1968

4; Symmetrie; 1968

5; Anschaulichkeit und Strenge in der Analysis II; 1968

1; Elementare Topologie und Unterricht; 1970

2; Didaktik der Bruchrechnung 1; 1970

3; Gruppentheorie Anwendungen; 1970

1; Mengenlehre im Unterricht; 1971

3; Mathematische Modelle der Wirklichkeit; 1971

4; Existenzprobleme in der modernen Mathematik; 1971

5; Mathematik im Unterricht der Grundschule; 1971

1; Materialien zum problemorientierten Unterricht II; 1977

2; Algebraische Strukturen; 1977

3; Lernzielbestimmung im Mathematikunterricht; 1977

4; Extremwertprobleme III; 1977

5; Mathematik und Wirtschaftwissenschaften; 1977

6; Gruppen in der Geometrie; 1977

1; Logik und Sprache; 1976

2; Beiträge zur Elementarmathematik vom höheren Standpunkt; 1976

3; Materialen zum problemorientierten Unterricht I; 1976

4; Axiomatik affiner und euklidischer Ebenen ; 1976

5; Analysis II; 1976

6; Anwendungen der Gruppentheorie; 1976

1; Taschenrechner im Unterricht; 1978

2; Untersuchungen zur Abbildungsgeometrie; 1978

3; Graphentheorie III; 1978

4; Neuere Bestrebungen im mathematischen Elemetarunterricht II; 1978

5; Umwelterschließung im Geometrieunterricht; 1978

6; Materialien zum problemrientierten Unterricht III; 1978

1; Bruchrechnen II; 1975

2; Computerorientierte Mathematik; 1975

3; Nichteuklidische Geometrie; 1975

4; Verbandstheorie II; 1975

5; Informatik II; 1975

1; Genetisches Lehren im Geometrieunterricht; 1974

6; Reelle Zahlen II; 1974

5; Natürliche Zahlen und Mengen; 1974

4; Graphentheorie II; 1974

3; Informationstheorie; 1974

1; Informatik I; 1972

2; Verbandstheorie I; 1972

3; Topologie II; 1972

4; Algorithmen; 1972

5; Extremwertprobleme II; 1972

1; Ganze und rationale Zahlen; 1973

2; Graphentheorie ; 1973

3; Reelle Zahlen; 1973

4; Analysis; 1973

5; Vektorräume; 1973

1; Gleichungslehre II; 1980

2; Mathematische Spiele I; 1980

3; Gitter und Graphen; 1980

4; Anwendungsbezogene Geometrie; 1980

5; Quellentexte zur Geschichte der Mathematikdidaktik I; 1980

6; Quellentexte zur Geschichte der Mathematikdidaktik II; 1980

2; Materialien zum problemorientierten Unterricht IV; 1979

3; Anschaulichkeit und Strenge in der Analysis; 1979

4; Triangulation und Vierfarbenproblem; 1979

5; Evaluation; 1979

6; Algorithmen; 1979

1; Anregungen zu mathematischen Schülerarbeiten; 1981

2; Liniare Algebra; 1981

3; Darstellende Geometrie in der Sekundarstufe II : Teilheft 1; 1981

4; Bruchrechnen III; 1981

5; Integralrechnung in der Schule : Begründungen; 1981

6; Mathematische Überlegungen zum Würfel; 1981

1; Neue Ideen in der Statistik; 1982

2; Darstellende Geometrie in der Sekundarstufe II : Teilheft 2; 1982

3; Funktionen; 1982

4; Aktivitäten mit dem regelmäßigen Fünfeck; 1982

5; Extremwertprobleme IV; 1982

6; Mathematische Spiele II; 1982

1; Probleme im Umfang mit dem Zufall; 1983

2; Algebra im Umfeld der Gleichungslehre; 1983

3; Materialien zum Problemlösen; 1983

4; Nichtstandard-Analysis; 1983

5; Kombinatorik; 1983

6; Raumvorstellung; 1983

2; Geometrie in der Schule; 1984

3; Trigonometrie; 1984

4; Emanuel Röhrl 1926-1981; 1984

5; Algorithmen in der Zahlentheorie; 1984

6; Extremwertprobleme V; 1984

1; Unterrichtsplanung; 1985

2; Näherungsrechnung; 1985

3; Motivation im Mathematikunterricht; 1985

4; Die Vermittlung grundlegender Ideen im Mathematikunterricht; 1985

5; Gedanken zum Mathematikunterricht ; 1985

6; Fehleranalysen-Mathematische Denkprozesse; 1985

1; Kreisgeometrie; 1986

2; Analysis; 1986

3; Typische Schülerschwierigkeiten im Bereich der natürlichen und...; 1986

4; Impulse zum Geometrieunterricht; 1986

5; Gebietübergreifende Ansätze im Mathematikunterricht; 1986

6; Funktionen in der Sekundarstufe II; 1986

1; Psychologie und Mathematikunterricht; 1987

2; Mathematik und Philosophie; 1987

3; Codieren und Chiffrieren; 1987

4; Visualisierung im Mathematikunterricht; 1987

5; Zur Methodologie des mathematischen Schulbuches; 1987

6; Algorithmen in der Zahlentheorie II; 1987

1; Quellen zur Geschichte des Mathematikunterricht; 1988

2; mathe - Das mathematische Schulzimmer, Lehrer/innen und... ; 1988

3; Problemlösen und Schülerwettbewerbe; 1988

4; Computer im Mathematikunterricht; 1988

5; Visualisierung im Mathematikunterricht II; 1988

6; Anwendungen und Modellbildung im Mathematikunterricht; 1988

1; Historische Beiträge zum Mathematikunterricht; 1989

2; Fallunterscheiden; 1989

3; Hausaufgaben; 1989

4; Computer im Mathematikunterricht II; 1989

5; Chaos, Fraktale, Dynamische Systeme ; 1989

6; Aspekte der Finanzmathematik; 1989

1; Analytische Geometrie und einige ihrer Anwendungen; 1990

2; "Jugen forscht"; 1990

3; Analysis-Konzepte: Unterricht und Geschichte; 1990

4; Anwendung von Mathematik in Wissenschaft und Industrie; 1990

5; Gebietsübergreifende Ansätze im Mathematikunterricht; 1990

6; Stochastik im Mathematikunterricht - Grenzen und Möglichkeiten; 1990

1; Sprachliche Kommunikation im Mathematikunterricht; 1991

2; Dezimalbrüche - Konzentrationen/Typische Schülerschwierigkeiten; 1991

3; Übergänge I: Von der Primarstufe zur Sekundarstufe I; 1991

4; Platonische Körper - Unterricht und Geschichte; 1991

5; Die Schüler zum Anwenden von Mathematik befähigen; 1991

6; Explorative Datenanalyse im Mathematikunterricht; 1991

1; Computereinsatz im Geometrieunterricht II; 1995

2; Differentialgleichungen in der Schulmathematik; 1995

3; Gotische Maßwerkfenster im Geometrieunterricht; 1995

4; DERIVE-Projekte im Mathematikunterricht; 1995

5; Funktionalgleichungen; 1995

6; Variable-Gleichungen-Operationen; 1995

1; Optimale Entscheidungen; 1996

2; Symmetrisieren; 1996

3; Anregungen zu historischen Exkursionen II; 1996

4-5; Übergägne III: Von der Sekundarstufe II zur Hochschule; 1996

1; Infinitesimalmathematik; 1997

2; Entdeckender Mathematikunterricht mit dem Computer; 1997

3; Infinitesimalgeometrie; 1997

4; Beschreibende Statistik - ein vernachlässigtes Unterrichthema? ; 1997

5; Modellbildung im Mathematikunterricht; 1997

6; Außerunterrichtliche Arbeit im Fach Mathematik; 1997

1; Entscheidungsprobleme; 1998

2; Chaos und Fraktale im Oberstufenunterricht; 1998

3; Aspekte zum Geometrieunterricht; 1998

4-5; Kurven; 1998

6; Fächerübergreifende und fächerverbindende Aspekte im ...; 1998

1; Heuristische Vorgehensweisen in der Elementargeometrie; 1999

2; Beurteilende Statistik; 1999

3; Räumliches Vorstellungsvermögen; 1999

4; Praktische Winkelmessung; 1999

5; Vergleichen, Ordnen und Klassifizieren im Mathematikunterricht; 1999

6; Projekte im Mathematikunterricht; 1999

1; Anwendungen in der Analytische Geometrie; 2000

2; Didaktik der Bruchrechnung; 2000

3; Felix Klein und die Berliner Schulkonferenz des Jahres 1900; 2000

4-5; Analysisunterricht; 2000

1; Mathematik als Werkzeug zur Wissenpräsentation; 2001

2; Mathematik zum Be-greifen; 2001

4; Der Themenkreis Extremwertprobleme - Wege der Öffnung; 2001

5; Raumgeometrie mit dem Computer; 2001

6; Problemlösen und Heuristik im Mathematikunterricht; 2001

1; Genauigkeit; 2002

Gesamtregister für die Jahrgänge 25-34: (1979-1988); 1988

6; Aspekte zur Geometrie und zum Geometrieunterricht II; 2000

2; Statistische Testmethoden; 2002

3; Historische Längenmaße - Ein Thema für den offenen ...; 2002

4/5; Unterrichtsbezogene Vorstellungen von Mathematiklehrern; 2002

6; Spiegelungen; 2002

1; Problemlösen; 2003

2; Unendliche Reihen; 2003

3; Individuelle Konzepte im Mathematikunterricht; 2003

5; Variationen über ein mathematisches Thema; 2003

6; Zum Wechselspiel zwischen Figuren und Zahlen; 2003

1-2; Unterrichtsideen zur Raumgeometrie; 2004

3; Selbstgesteuertes Lernen; 2004

4; Dynamische Kurvenkonstruktionen; 2004

5; Mittelwerte und weitere Mitten; 2004

6; Funktionales Denken; 2004

1; Zirkel; 2005

2-3; Mathematikunterricht auf dem Prüfstand; 2005

5; Begabungsförderung I; 2005

6; Raumkurven; 2005

1; Algorithmen; 2006

2; Begabungsförderung II; 2006

3; Symmetrie; 2006

4; Experimente und Visualisierung; 2006

5; Zahlentheorie; 2006

1-2; Fächerübergreifender Mathematikunterricht; 2007

6; Analogiebildung in der Mathematik und im Mathematikunterricht; 2006

6; Dialoge mit dem Grafikrechner im Analysisunterricht; 1996

3; Stochastik - Allgemeinbildung - Daten; 2007

4; Gymnasiallehrerausbildung: an d. Univesität - Beisp. u. Konzepte; 2007

3; Diskrete Mathematik und Tabellenkalkulation; 2001

4; Mathematikunterricht und Internet; 2003

5; Philosophie der Mathematik; 2007

6; Iteration; 2007

1; Stochastische Phänomene; 2008

2; Analysis in der Lehrerausbildung; 2008

3; Hitorische Aufgaben im Mathematikunterricht; 2008

4; Figurierte Zahlen; 2008

5; Forscherwerkstatt PC-Labor: e. andere Form v. angew. Mathematik; 2008

6; Medien - Methoden - Kompetenzen; 2008

1; Polyeder im Mathematikunterricht; 2009

2; Mathematik und Kunst; 2009

3; Unterrichtskonzepte zur Analytischen Geometrie; 2009

4; Mathematikunterricht mit einem Computer-Algebra-System; 2009

5; Ungleichungen; 2009

6; Mathematik und Origami; 2009

1; Mathematik darstellen: Sprache - Zeichen - Handlung; 2010

2; György Pólya -Teil I: von Pólya auf d. Weg gebracht; 2010

3; György Pólya -Teil II; 2010

4; Kompetenzen des Modellierens verankert an Leitideen fördern; 2010

5; Schülerprojekte; 2010

6; Elemente nichteuklidischer Geometrien; 2010

2; Algebra; 2011

3; Bruch- und Dezimalbruchrechnung: neue Ideen aus Forschung u. Praxis; 2011

4; Brücken im Mathematikunterricht; 2011

5; Praxisrelevante Algorithmen und mathematische Modellierung; 2011

6; Examensarbeiten aus Studienseminaren; 2011

1; Die Fibonacci-Zahlen und der Goldene Schnitt; 2012

3; Parameterdarstellungen [x(t), y(t)] in der Sekundarstufe I; 2012

4; Daten, die uns etwas angehen; 2012

1; Modellieren; 2013

3; Raumanschauung; 2013

4; Mathematische Bildung als staatsbürgerliche Erziehung?; 2013

5; Schülerlabore Mathematik; 2013

6; Lehrkunstdidaktik; 2013

1; Computer-Algebra-Systeme; 2014

2; Analysis in historischer und didaktischer Sicht; 2014

3; Schulversuch MABIKOM; 2014

4; Didaktisches Potential von GeoGebra; 2014

5; Heuristisches Arbeiten im Mathematikunterricht; 2014

6; Begriffslernen und -lehren; 2014

1; Optimieren; 2015

2; Begabungsförderung und Mathematik; 2015

3; Variationen; 2015

4; Perspektivwechsel bei der Begriffsentwicklung in der Analysis; 2015

5; Realitätsbezug im Mathematikunterricht; 2015

1; Mathematik wirklich verstehen - Beispiele zur Stoffdidaktik; 2016

2; Mathematikgeschichte des 16./17. Jahrhunderts im Mathematikunterricht; 2016

3; Fehler beim mathematischen Denken und Problemlösen; 2016

5; Geometrie in der Sekundarstufe I; 2016

6; Der Schulversuch LEMAMOP; 2016

1; Wege in die Analysis; 2017

3; Perspektiven auf die Schulmathematik; 2017

5; Mathematikunterricht im Kontext physikalischer Anwendungen - Grundlegungen und Konzepte zu fächerverbindendem Unterricht; 2017

6; Visualisieren - Tranformation und Transfer; 2017

1; Experimente im Mathematikunterricht; 2018

2; Halbregelmäßige geometrische Objekte; 2018

3; Alternative Zugänge zur Analysis; 2018

4; DGS und Beweise(n); 2018

5; Mathematik in Schule und Hochschule - wie groß ist die Lücke und wie gehen wir mit ihr um?; 2018

6; Anregungen aus der Mathematikmethodik der DDR; 2018

1; Beschreibende Statistik; 2019

2; Der Übergang vom Mathematikunterricht in ein MINT-Studium: Herausforderungen und Unterstützungsansätze; 2019

3; Unterschiedliche Sichtweisen auf die Mathematik; 2019

4; Mathematik und Informatik; 2019

5; Transparenz im Mathematikunterricht; 2019

6; Stochastik; 2019

1; Einsatz von GeoGebra; 2020

2; Individuelle Zugänge zur Mathematik erfahren; 2020

3; Alternatives Konstruieren - mit Zirkel und ... genial!; 2020

4; Schickt die statistische Signifikanz in den Ruhestand!; 2020

5; Mathematische Wettbewerbe und Talentförderung; 2020

6; Geometrie in Schule und Lehramtsausbildung: ein Nachwuchsheft; 2020

1; Problemlösen im Mathematikunterricht; 2021

2; Jugend forscht - Anlässe zur Förderung und Entwicklung des MU; 2021

3; Geometrie in der Sekundarstufe I; 2021

4; Mathematische Begabung; 2021

1; Historiographische Perspektiven I; 2022

2; Differenzieren im Mathematikunterricht: Forschungsbasiert und praxisrelevant zugleich?!; 2022

3; Elementare Algebra; 2022

4; Elementarmathematisches Entdecken; 2022

Vorstellungsorientiertes Unterrichten von Sinus und Kosinus; 2023

Modellieren - Anwendungen - Realitätsbezug; 2024

Raumgeometrie mit digitalen Werkzeugen; 2024

Historiographische Perspektiven II; 2024

Problemlösen analysieren und gestalten; 2024

Mathematische Spiele; 2025

Finanzmathematik; 2025

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Details

Verlag: Seelze, Friedrich Verl.

ISSN: 0025-5807

Fußnote: anfangs 5 Hefte jährlich

Mediengruppe: Zeitschrift

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